AUTOAVALUACIÓ PAC2

I... continuem avançant en aquesta aventura!!!
Ja hem resolt la PAC2!!!!

Començaré... amb la meva autoavaluació, utilitzant les directrius que ens han facilitat des de la consultoria.

1. Lliurament de l'informe de la PAC2:Informe de sintesis. Correcte? arxiu  de text, nom de l'arxiu, data de lliurament, pes moderat…

Si, .doc, nom correcte, foto a la portada, índex automàtic, Toulmin, entregat abans del plaç i un pes adequat.

2. ¿Has enviat un document ben estructurat com a informe: portada amb foto, índex automàtic, introducció, mapa, conclusions ben argumentades, webliografia…?

Si, m'he cenyit a les indicacions de la consultora.

3. ¿Has aconseguit un mapa prou clar, integrat, llegible, útil…? Has fet servir amb intenció el color, les formes, les imatges icòniques o simbòliques, gruixos, tipografies, fletxes diverses teint en compte el sentit únic o doble i altres recursos (ombres, 3D, lligams…) per facilitar la lectura?

Si, he aconseguit un mapa clar, integrat, llegible i útil.  He fet servir amb intenció tots els recursos (colors, ombres, formes, fletxes…) demostrant així el domini del programa.

4. Sobre els conceptes representats. ¿Hi són els més imporants? Diríem que els IMPRESCINDIBLES són: corrent CTS i les seves conseqüències, CCEE (la TE entre les ciències de l'educació), Tecno en/de Educ, Fonamentació TE, Evolució TE, Constructivisme, aprenentatge i TIC i les seves conseqüències, context, cultura.

Si, he prestat especial atenció en incorporar els elemnts claus.

5. Representes les relacions entre conceptes?

Si, estan representats, tal i com es pot veure en la imatge.

6. Valoracio de fins a quin grau el mapa síntesi, priorització i s'estructura segons i s'adequa a l'enfocament de l'assignatura. Dones prou importància al corrent CTS i les seves conseqüències, prioritzes el constructivisme i aprenentatge significatiu, es veu la TE com a procés i no només com a producte, es destaca la importància de la SIC...

Valoro molt positivament el mapa conceptual de sintesi com a resultat de la  reflexió, assimilació, investigació i reestructuració dels meus coneixements previs amb els nous (proporcionat per les lectures, programari…), Resultat: un mapa conceptual final que sintetitza, prioritza i estructura adequadament els objectius de l'assignatura.

7. Facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?

Si, aprofundeixo en l'ànalisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments del meu aprenentatge personal, fent servir, específicament, els aspectes d'avaluació exposats al material web del cas 3 de D. Jonassen.  Concretament venen especificats al punt 3: Text argumentatiusobre el meu canvi conceptual, i  són: ampliació significativa de nodes i de proposici ns, ampliació en la profunditat de la xarxa de manera jeràrquica, coherència en la prominència d'enllaços amb ratio equilibrada que faciliten discriminar les diferències significatives i comprendre la relació entre ells.

8. ¿Fins a quin grau has comprès i fet servir els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual? Ampliació o increment de conceptes (revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud, compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC, confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització, construcció, descobriment, consum d'un model...?

He assolit i superat les meves espectatives, he comprés i utilitzat els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual mitjançant una reorganització mental progressiva i sistemàtica dels meus coneixements previs amb els adquirits assimilant-los i extrapol·lant-los fora d'aquesta assignatura, tal i com expecifico en el meu informe.

9. Sobre la teva comunicació i participació voluntària a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum (tema, carpetes, fil, claretat en la comunicació, ajudes als altres, aportació de recuros, ajuda al coneixement…)?

La meva comunicació i participació voluntària a l'aula cada cop és més constant, col·laborativa i productiva, tal i com es pot veure en els missatges efectuats a l'aula que van "in crecendo" a mesura que avança el curs de l'assignatura.

10. Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial, per ex. respostes breu, preguntes trampa?

Si,hi ha estat tot un descobriment, tant a l'hora de crear-lo com a l'hora de revisar el meu procés d'aprenentatge i avaluació, éssent molt útil i concret.  ÉS una bona eina de treball que seguiré utilitzant tant en aquesta assignatura com fora d'ella.

11. Recomanacions de cara a la continuació de l'estudi de l'assignatura.

He de seguir amb la dinàmica de treball portada fins ara, connexió, revisió i ús dels recursos nous diariament, incrmentant aportacions al meu blog, ja que l'assimilació de "tot el tinglado" és evident i profitosa.