KITE I MODELS D'EXPERIÈNCIES

Companys... un nou repte!

Es pot aprendre a partir de l'experiència dels altres? 

Diu Jonassen que “El significat es negocia de forma social. De la mateixa manera que tots compartim el món físic, també compartim part del significat que li donem. Els éssers humans són criatures socials que confien en les reaccions d’altres humans per determinar la pròpia existència i la veracitat de les seves creences personals. Els constructivistes socials han cregut durant cinquanta anys que l’elaboració del significat es produeix en un procés de negociació entre els participants de qualsevol diàleg.” Segueixo amb la cita, per destacar algunes característiques que doten els aprenentatges de significativitat: “Col·laboratiu. Els estudiants treballen en comunitats d’aprenentatge i construcció del coneixement, aprofitant les habilitats de la resta i aportant suport social, a més a més de modelar i observar les contribucions de cadascun dels membres de la comunitat.” “Conversacional. Aprendre és inherentment un procés social, dialògic (Duffy i Cunningham, en premsa), en el qual els estudiants són els que més es beneficien del fet de pertànyer a comunitats en què es construeix el coneixement, tant a classe com fora de l’escola.”

KITE és un exemple de coneixement compartit en xarxa, en què els consumidors són, a la vegada, productors. Amb unes característiques determinades, com són:

A) Base de dades de casos: “Si es volen usar bases de dades per a capturar històries, s’han d’identificar casos o històries. Els casos indiquen situacions, successos, experiències, problemes, etc. Quan parlem de situacions ens referim a una descripció de les situacions (context, objectiu, etc.), les solucions que es van triar i el que es va aprendre en utilitzar-les (Kologner, 1993). La situació del problema es defineix a partir dels objectius que volen aconseguir-se resolent el problema, les restriccions per a arribar als objectius i qualsevol característica del problema. Quan es recullen històries de revistes, informes de notícies, entrevistes personals o qualsevol altre mitjà i s’analitzen, han d’indexar-se identificant certa combinació d’objectius, restriccions, descripcions situacionals, temes, solucions, resultats i lliçons en una base de dades. Aprendre, segons la perspectiva de l’RBC, és un procés d’indexar i farcir lliçons basades en experiències i reutilitzar-les en situacions futures semblants.”

B) Amb diferències respecte a altres repositoris: “Many other technology integration cases are displayed as a story, rewritten by an outside observer who tells a story of the experience. KITE technology integration cases are transcribed interviews that describe, in the storyteller’s own words, the experiences. While this may not seem to be a significant difference it is the difference between reading about someone’s experiences in a book and talking to a colleague who has actually participated in the experience.” (Les cites en anglès són extretes de la base de dades KITE)

C) Amb un sistema de cerca que permet trobar casos semblants a partir de diferents criteris, especialment usant SuperSearch “The search engine utilizes Case-based Reasoning (CBR) that allows for more flexibility in selecting cases as they relate to a user’s situation. While there may not be an exact match, (i.e., no cases that discuss a 4th grade class learning about bugs using an online learning environment) there are always cases with some similarities which can help the user consider various options that would not otherwise be considered”

D) Amb unes informacions constants com a estructura de contingut I possibilitats d’afegir-ne d’altres “A KITE case is a story. It consists of demographical information about the teacher being interviewed and the students in the learning situation, contextual information about the experience and information about the technology integration experience. The teachers are asked to share the learning activity, the technology that they used, the students’ role in the activity, the teacher role in the activity, the reason for using the technology and other information about the story.”

(Extret de:Marta Utset)

Així doncs, A la base de dades KITE (Knowledge Innovation For Technology In Education, http://kite.missouri.edu) trobem casos molt diversos d’activitats concretes d’ensenyament i aprenentatge mitjançant les TIC i podem realitzar búsquedes d’aquells que s’adaptin més als nostres interessos per veure com altres persones han solucionat problemes i aprendre de la seva resolució.