OBSERVEM AMB DETALL LES 6 SESSIONS!
A continuació es mostra
el plantejament i la programació de les sessions establertes per tal de dur-les
a terme i la posada en marxa real. Tal i com ja hem explicat, les necessitats i
els interessos de l'alumnat fan que el guia del procés
d'ensenyament-aprenentatge segueixi aquestes referències al peu de la lletra o
amb matissos i adaptacions que cregui necessàries.
SESSIÓ 1
|
CONEGUEM EL QUE SABEM!
|
OBJECTIUS ESPECÍFICS
|
- Començar a estructurar el seu coneixement.
- Donar forma a les seves idees per a establir els
fonaments necessaris per a una reorganització de les seves estructures
mentals.
- Discutir i debatre en clima de diàleg, mantenint una
actitud de respecte i tolerància envers els altres.
|
METODOLOGIA
|
Establir una conversa amb l'alumnat per tal de
descobrir quins són els seus coneixements previs. Resoldre els seus dubtes i
estructurar les seves aportacions.
|
MATERIALS I RECURSOS
|
PDI, pissarra, creació d'un blog conjunt,
|
TEMPORALITZACIÓ
|
1h
|
Establim una conversa
amb els alumnes per saber els coneixements previs que tenen dels animals i
concretar com s'enfocarà el projecte.
Amb la que hem constatat que tret de quatre
característiques més generals d’alguns animals més corrents (lleó, tigre,
elefant, formiga…) no tenien el seu cap estructurat, és a dir, deien coses
aleatòries, molt interessants però sense relació entre elles. A mesura que
anàvem parlant, anava encaminant la conversa fins a poder encaixar els animals
en dos grans grups: els vertebrats i els invertebrats i aprofitava les seves
aportacions per anar ordenant el que deien a la pissarra, per ajudar-los a
estructurar el seu coneixement i alhora aprofitava per introduir el tema i motivar-los
a veure les imatges amb més criteri.
Per tal de motivar-los, hem possibilitat que mitjançant la PDI, poguessin
disseccionar una granota, deixant entreveure, les infinítes possibilitats que
tenen amb les Noves Tecnologies aplicades a l’aula.
El mestre, crea un blog,
amb l’ajuda dels alumnes que el visualitzen a la PDI que tenen a classe que porta per títol el nom del
problema, on s’aniran penjant fotos de l’alumnat treballant i les diferents
activitats que vagin elaborant…:
Companys... No us perdeu aquest enllaç, és fruit de molt treball i
és on podreu veure l'evolució del procés i...
ni que sigui per veure l'entusiasme del nens...
Val la pena!
SESSIÓ 2
|
L'ELECCIÓ!
|
OBJECTIUS ESPECÍFICS
|
- Adquirir coneixements de
les característiques que distingeixen els animals vertebrats dels
invertebrats.
|
METODOLOGIA
|
Es visualitzaran els videos que es detallen en
l'apartat següent i s'explicarà què són els animals i quines categories hi
ha.
Explicar la seqüència d'activitats i el procediment del
treball per parelles. Detallar a l'alumnat que haurà d'escollir una de les
categories vistes sobre els animals.
|
MATERIALS I RECURSOS
|
PDI i ordinador.
Mostra
d'enllaços:
Vertebrats: http://www.youtube.com/watch?v=UUPLM3sblMg
Vertebrats e
invertebrats: http://www.youtube.com/watch?v=aF3hVetNjRs
|
TEMPORALITZACIÓ
|
1h
|
El mestre els explica la
seqüència d’activitats i el procediment de treball per parelles (el mestre
mediarà per a que siguin el màxim heterogènies possibles) que hauran de fer amb
la categoria d’animals que escolleixin. Els deixa un temps per concretar les
parelles. El mestre explica què són els animals i quines categories n’hi ha i a
continuació a partir del visionat en la PDI de diferents documentals des del
youtube, en gran grup i després escolleixen la categoria que més els ha
motivat.
Mostra al youtube de l’activitat en PDI de l’aula, disseccionant una
granota de forma virtual: https://www.youtube.com/watch?v=ELnrxp_wH8s&feature=player_embedded
Un parell de fotos: 
Heu de fer-ho amb els vostres alumnes
l'experiència va ser genial!!!
Us torno a facilitar l'enllaç per si us ha passat per alt:
SESSIÓ 3
|
CONFECCIÓ
DE LA FITXA
|
OBJECTIUS ESPECÍFICS
|
-
Adquirir coneixements de
les característiques que distingeixen els animals vertebrats dels
invertebrats.
-
Utilitzar les TIC com a
eina que ajuda a cercar, analitzar i avaluar la informació assolint nous
aprenentatges comunicant, col·laborant, produint i compartint l’experiència.
-
Discutir i debatre en
clima de diàleg, mantenint una actitud de respecte i tolerància envers els
altres.
|
METODOLOGIA
|
Explicar com guardar, en quina carpeta i
amb quin nom desar la fitxa a realitzar. L'alumnat treballarà a l'aula
d'informàtica en parelles i se'ls entregarà (després de la prèvia explicació
de l'activitat) una fitxa en word que els servirà de pauta per a la
realització de les seves.
|
MATERIALS I RECURSOS
|
Aula d'informàtica i Annex 2
|
TEMPORALITZACIÓ
|
1h
|
A l’aula d’informàtica i en parelles, a partir de la
SESSIÓ 4
|
CONFECCIÓ
DE MAPES CONCEPTUALS
|
OBJECTIUS ESPECÍFICS
|
-
Adquirir coneixements de les
característiques que distingeixen els animals vertebrats dels invertebrats.
-
Utilitzar les TIC com a eina
que ajuda a cercar, analitzar i avaluar la informació assolint nous
aprenentatges comunicant, col·laborant, produint i compartint l’experiència.
-
Discutir i debatre en clima
de diàleg, mantenint una actitud de respecte i tolerància envers els altres.
|
METODOLOGIA
|
Explicar el funcionament del programa Cmap per tal de realitzar mapes
conceptuals a partir de la visualització de la informació necessària. Si no
és possible, entregar el format del mapa conceptual mut per tal que ells
l'acabin d'omplir amb la mostra de paraules que s'entregarà.
|
MATERIALS I RECURSOS
|
Aula d'informàtica i
Annex 3.
Enllaços
per repassar:
|
TEMPORALITZACIÓ
|
1h
|
La idea inicial era que
els pròpis alumnes confeccionessin el seu pròpi mapa conceptual (amb directrius
donades pel mestre), però no ha pogut ser possible, ja que ni tenen suficients
coneixements previs sobre les TIC (en aquest tipus de programari), ni hi havia
temps suficient per poder dur-ho a terme, així doncs, es posposa per
utilitzar-la més endavant o en altres U.P. Un cop s’ha mostrat com funciona el programari i el lloc i
el nom per desar-ho (afegir que també se’ls ha indicat com es converteix una
imatge a .jpg i on desar-la) i donada la importància, al nostre criteri, que té
la confecció del mapa per organitzar el coneixement, els mestre els ha
facilitat l’encasellat del mapa al cmaptools i els grups de paraules amb les
que l’han de completar, així com les webs (anteriorment mencionades i
ampliades) per a que visualitzesin els documentals, focalitzant l’atenció en
les paraules que han de sortir al mapa, i en parelles, a l’aula d’informàtica,
l’han omplert i l’han desat, no sense entrebancs, a les carpetes que ja
s’havien creat a tal efecte i han procedit igual, recuperant i desant les fitxes
en word de .doc a .jpg. Les parelles que han acabat abans d’hora, se’ls ha
facilitat aquests enllaços, a priori:
JClics per repassar:
Invertebrats:
MIreu una mostra dels cmapTools que hem elaborat i han omplert:
SESSIÓ 5
|
CONFECCIÓ
D'UN POWER POINT
|
OBJECTIUS ESPECÍFICS
|
- Adquirir coneixements de les
característiques que distingeixen els animals vertebrats dels invertebrats.
-
Utilitzar les TIC com a eina
que ajuda a cercar, analitzar i avaluar la informació assolint nous
aprenentatges comunicant, col·laborant, produint i compartint l’experiència.
-
Discutir i debatre en clima
de diàleg, mantenint una actitud de respecte i tolerància envers els altres.
- Descriure
oralment i per escrit les observacions realitzades.
|
METODOLOGIA
|
Creació d'un Power Point a partir de les fitxes realitzades en les
últimes sessions per l'alumnat (en parelles) per tal d'expliar als companys
la seva categoria en la propera sessió.
|
MATERIALS I RECURSOS
|
Aula d'informàtica i
Annex 4.
|
TEMPORALITZACIÓ
|
1h
|
A partir de les fitxes
de word, en parelles, han creat un Power Point, que els servirà per exposar al
grup la seva categoria en la sessió següent. No ha calgut explicar massa, ja que ja coneixien el
programari i estan bastant habituats a utilitzar-lo. Es facilita un guió on
aparexin els punts claus que es vol que estiguin presents obligatòriament i es
deixa al seu criteri, si volen afegir informació o apartats addicionals, esforç
que es valorarà. S’haurà
d’incloure com a mínim: els mapes conceptuals, imatges per exemplificar el
contingut, música, alguna curiositat que hagin après que no sabien i una
resposta breu i personal (del grup) sobre el problema que s’ha intentat
solucionar “per què alguns animals semblen flams i d’altres no?”
Aquests són els formularis que havien d'omplir en format word amb l'ordinador:
Companys, no us deixo cap Power Point, ja que al final,
veureu el que hem fet grupal!!!
SESSIÓ 6
|
REALITZANT
AVALUACIONS!
|
OBJECTIUS ESPECÍFICS
|
-
Adquirir coneixements de les
característiques que distingeixen els animals vertebrats dels invertebrats.
-
Utilitzar les TIC com a eina
que ajuda a cercar, analitzar i avaluar la informació assolint nous
aprenentatges comunicant, col·laborant, produint i compartint l’experiència.
-
Discutir i debatre en clima
de diàleg, mantenint una actitud de respecte i tolerància envers els altres.
- Descriure
oralment i per escrit les observacions realitzades.
|
METODOLOGIA
|
Explicació de l'activitat per part del mestre. Aquesta activitat és
avaluativa també i es realitza de forma individual.
|
MATERIALS I RECURSOS
|
Aula d'informàtica i
Annex 5
|
TEMPORALITZACIÓ
|
1h
|
Els
alumnes han hagut d’omplir els formularis, individualment i desar-los al lloc i
amb el nom adequat a la carpeta corresponent, se’ls ha avançat, que la prova no
duraria més de 35 min. Que se’ls avisaría als 25 min. I als 30, per a que es
gestionin el temps. Com l’aula d’informàtica no disposa de suficients
ordinadors fixes, hem hagut d’afegir, alguns dels portàtils que tenim, sota
clau, a l’aula d’informàtica, per a que tots tinguèssin la oportunitat de
fer-lo alhora. A mesura que
acababen se’ls deixava tafanejar per internet sobre la temàtica. Un cop tots hem acabat, a la pantalla i
el canó que hi ha a l’aula d’informàtica (previament el mestre ja ho havia
organitzat i preparat, han fet les exposició final del treball efectuat, amb la
Presentació dels Power Point. Com
ja s’havia previst que una hora era poc temps, hem demanat al mestre de
l’assignatura següent que ens deixés la seva hora i hem reservat l’aula
d’informàtica, prèviament per poder acabar la tasca). Un cop acabades les presentacions, entre tots hem
seleccionat quines fitxes ens agradaven més i el mestre ha confegit una
presentació (inclosa en el blog) amb tot el material més representatiu. Per
manca de temps, el tema del blog ha quedat una mica parat i s’ha hagut de fer
una mica precipitat, no obstant, a la setmana següent, s’ha mostrat als alumnes
el resultat final, cosa que els ha engrescat per fer treballs similars el curs
vinent.
Aquests són els formularis que havien d'omplir en format word amb l'ordinador:
I... Tal i com ja us havia dit... I tenint en compte que "lo prometido és deuda..."
Aqui us deixo l'enllaç per veure la Presentació del Power
Point el·laborat entre tots:
TOT PLEGAT... UNA EXPERIÈNCIA MERAVELLOSA!
No hay comentarios:
Publicar un comentario